我校積極落實《湖北省普通高中綜合素質(zhì)評價實施意見》,，就15個維度制定了綜合素質(zhì)評價細則,，確定了各班綜合素質(zhì)評價工作小組,，按照工作程序認真組織高一兩學期學生的綜合素質(zhì)評定,，均按時完成，完成率100%�,！,，F(xiàn)將我校評價工作做一總結，為今后此項工作的開展留下可資借鑒的資料,。
一,、學校領導高度重視
1、成立組織機構,，制定工作計劃,。學校領導對高中學生綜合素質(zhì)評價工作非常重視，成立了學校高中學生綜合素質(zhì)評價工作委員會和綜合素質(zhì)評定監(jiān)察小組,，年級評價工作小組,，班級評價工作小組，加強對高中學生綜合素質(zhì)評價工作的領導,。
2,、工作主動，行動早
本屆學生在高一學年上學期,，學校就根據(jù)《湖北省普通高中綜合素質(zhì)評價實施意見》要求,，擬定《湖大附中高中綜合素質(zhì)評價實施方案》和《湖大附中高中綜合素質(zhì)評價實施細則》。我們得到3月11日至3月26日是高一學生綜合素質(zhì)評價管理平臺試用期,，評價工作要在3月29日至4月30日完成的消息后,，即著手作了一些準備工作。3月15日,，學校召開評價工作委員會小組成員會議,，印發(fā)評價方案，討論學習學生綜合素質(zhì)評價方案,。3月26號,，對學校先期制定的評價實施方案和細則作了修改，并再次召開了評價工作委員會小組成員和高一班主任會議,，對高中學生綜合素質(zhì)評價工作作了安排,。布置高一班主任帶領學生學習《湖北省普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容與評價標準》，觀看了培訓視頻,，學習掌握管理平臺操作方法,。通過培訓，使每位學生應知應會,，每位教師成為行家里手,。
二、落實方案,，根據(jù)工作流程開展工作
學校制定了《湖大附中高中綜合素質(zhì)評價實施方案》和《湖大附中高中綜合素質(zhì)評價實施細則》,，并將兩個工作文件發(fā)到了評價工作委員會小組成員和班主任任課教師手上,，要求評價工作按照通知中的日程安排進行。
我校高一學生上學期綜合素質(zhì)評價的工作流程是：組織培訓——實證材料的驗證——學生成長檔案的輸入——評價——評價結果審核——評價結果上報,。
1,、組織培訓：學校在3月15號、26號召開了兩次綜合素質(zhì)評價領導小組成員會議,、一次高一各班主任會議,，進行工作布置及進行培訓；各班主任分別召開本班學生和學生家長會議,，就本次評價的有關內(nèi)容對學生,、家長進行培訓和宣傳，利用班會組織學生觀看了培訓視頻,。評價監(jiān)察小組公示學校具體實施程序和細則,，使每位參加評價的學生、家長,、教師了解評價的意義,、內(nèi)容、評價的標準,、評價的方式,、評價的程序和要求。
2,、實證材料的驗證：我們按照15各二級指標,，印發(fā)了學生綜合素質(zhì)評價自評表和互評表，布置學生收集證明材料,，填寫好兩表交班主任核查,。由于我校在新課程改革中，班主任對班級精細化管理,，各班都有日常行為規(guī)范,、各種獎勵和處罰制度、各種活動開展和評獎制度,、班級考勤制度,、學分認定制度及公示制度，各學科教師都有學生學習過程評價表,，只需對數(shù)據(jù)進行匯總,，在班級公布即可。3月29號,，各班級開會進行學生總結交流,，展示學生根據(jù)評價標準收集的實證材料，在全班同學無異議的情況下,，班級評價小組對實證性材料進行了確認簽字,。
3,、學生成長檔案的輸入：3月30、31號,，要求各班學生在家自行將實證性材料錄入計算機。學生輸入實證材料后,，班主任再次根據(jù)文件要求對實證材料進行審核,，學校評價領導小組成員監(jiān)督審核工作，并進行抽查,，確認班主任的審核過程,。
4、評價：4月1號,，我們安排了一個班級上機進行自評,、互評試驗。由于計算機網(wǎng)速原因,，五十多人同時進行評價時,，系統(tǒng)反應也較慢，并且每個學生都要對班級其它五十對人進行互評,，一個班耗時兩個小時,。在這個過程中，我們花費了較多的時間,，第一是網(wǎng)速慢,，半天只評價一個班；第二是每個學生需要互評的學生數(shù)量太多,，耗時長,；第三是等在外校借讀的學生若不來評價，班級評價工作完成不了,。
5、評價結果審核：班主任完成班級審查后,，先后進行了年級審核（主要是抽查）,，學校認定。學校將公民道德素養(yǎng)方面評為合格或有其他維度評定等級為A的學生名單在全校張榜公示,，接受學生的質(zhì)詢并給予答復,。評價的結果請學生簽字并書面通知學生家長,，如有異議，及時向?qū)W校反映,，學校給予解釋,、處理。學校留存學生和家長簽字的評價結果紙質(zhì)材料,，以便日后備查,。
6、特殊情況學生處理：部分學生因病退學,、轉出外省,、休學等原因沒有完成自評、互評,，導致班級其他所有學生都需要在后期對該生進行互評,。評價工作不能按時完成，經(jīng)過多方聯(lián)系,，除一名學生在高一下學期申請了“免評”外,，其他學生。
由于省教育廳基教處根據(jù)我們反饋的意見,，對每個班級的學生進行了隨機分組,，分成三組后大大減輕了學生互評的工作量，高一下學期在高一上學期經(jīng)驗的基礎上,，很快順利完成,。
三、體會與思考
學生綜合素質(zhì)評價的責任人是班主任,，任課教師協(xié)助參與,。在評價過程中，班主任非常辛苦,，既要組織學生,，又要在省網(wǎng)上填寫每個學生的評語。
高中學生綜合素質(zhì)評價的實施,，是高中新課改推進的配套措施,，這項工作的開展，必將極大地推動高中新課改工作,。在此之前,，很多人都對高中新課改不以為然，也沒有感受到新課改與過去有多大的不同（除教材外）,。綜合素質(zhì)評價工作使教師,、學生對新課改有了感性的認識，也觸動了一些學生和學生家長,，他們了解到,，如果光有文化課的優(yōu)勢,，其他維度考核達不到合格或A等，想上理想中的大學,，也是很困難的,。同時，這個考核,，也使學校的管理獲得了一個有力的抓手,，它使學生重視學校班級、教師,、各部門的考核，注重學生之間的團結,，參加集體活動,，愛護公物，遵守課堂紀律,，接受老師的教育,。
要搞好綜合素質(zhì)評價工作，我感覺要做好這樣幾個方面的工作：
1,、學校要完善一些制度,，如：學生在校日常行為規(guī)范、各種獎勵和處罰制度,、各種活動開展和評獎制度,、班級考勤制度、學分認定制度及公示制度等,。
2,、各部門、班主任落實工作責任制,，按時收集學生活動的實證性材料,，班主任要每個月利用一個班會課時間，組織班級學生進行材料整理和自評,，每學年組織學生進行一次綜合素質(zhì)評價,。各部門定期對獲獎或受罰的學生、獲得學分的學生進行通報,，發(fā)文通知,。
3、班主任要記錄學生請假,、遲到,、曠課的情況，并定期在班級公布,，并通知學生家長,。學科教師要記錄學生課堂學習表現(xiàn),、作業(yè)上交數(shù)量及質(zhì)量、考試成績情況,，為學生學分評定和綜合素質(zhì)評價提供根據(jù),。
4、對省教育廳制定的評價細則進行細化,，進一步明確A,、B、C,、D等級的條件,。
在評價中，還要注意幾個環(huán)節(jié),。
第一是評價前,，學生的各種實證性材料，都要在班級公示,，讓全體學生都知道,，這是防止有人作假的需要，也是學生互評的需要,，學生還要在班級對自己的學習情況進行一個簡單的總結,。
第二，班主任在學生實證性材料上要把關,，要到學校教務處,、團委、學工處等部門去核對,，這包括文字的和錄入計算機的,。
第三，學工處和教務處要在學生錄入基本材料后進行核對,，幫助班主任把好關,。
第四，微機室設備要確保不出問題,，要能夠容納60名學生同時進行電腦操作,。
第五，評價結果的A,、D等要在學校公示,，并將評價結果通知每一位學生和家長，學生和家長要在評價結果上簽字,。
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