春,，特征是什么,？有句俗語：一花開放不是春,，百花齊放春滿園。若用這話運(yùn)用在我們的教學(xué)課堂評(píng)價(jià)上,，再妥確不過了,。語文課堂，從某種意義上講,，就是教者,、讀者、作者之間一種面對(duì)面的“對(duì)話”,，是一種思想的交流,、情感的互通。因此,，生命的課堂,，是師生之間，生生之間,，生本之間的一種輕松的,、和諧的暢所欲言。然而,，不管是展示課或公開課,，我們常會(huì)看到，課堂教學(xué)總是一個(gè)環(huán)節(jié)緊接著一個(gè)環(huán)節(jié),，一項(xiàng)任務(wù)完成便緊接著又一個(gè)任務(wù)出現(xiàn),，而后，孩子們總是在有限時(shí)間里對(duì)教師提出的問題一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行思考,、討論與解決。整堂課呈現(xiàn)出了一派此呼彼應(yīng),、一呼百應(yīng)的激情場面,，有頗為壯觀的表演效果。即使課堂偶爾冷場,，教師也能憑著自己意志調(diào)控而讓教學(xué)過程順暢,。在教學(xué)交流的時(shí)候，常會(huì)聽到美其名曰評(píng)價(jià)：教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣,，精彩紛呈,，趣味盎然……然而，當(dāng)我們靜下心來細(xì)細(xì)分析,，不難感受教師對(duì)教材的復(fù)讀,、引申,、拓展、強(qiáng)化都一肩挑,，學(xué)生只是以重復(fù)同一句話做簡單的呼應(yīng),、機(jī)械的陪襯。這種課堂的大容量,、快節(jié)奏,、高效率，窄化了學(xué)生思想的空間,，浮躁了學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài),，消磨了學(xué)生的求知欲望。
因此,，生命的互動(dòng)課堂,，令學(xué)生在一種舒適、愉悅,、溫馨,、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，需要給予孩子一點(diǎn)閑適的空間——讓孩子有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思,，從而獲得心智能力的發(fā)展,。正像盧梭所言：“最重要的教育原則是不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間,�,！币蚕裣ＥD文中“學(xué)校”一詞的所指——閑暇,。其實(shí),，這種閑適或閑暇，不是閑散,，而是一種心靈的自由,。因?yàn)椋柏?fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺,�,！保◥垡蛩固梗┒n堂給予學(xué)生閑適的空間與時(shí)間靜思默想，潛心體驗(yàn),，才有可能帶給學(xué)生理性的頓悟,，靈性的生發(fā)，心靈的舒展,，視界的敞亮,，創(chuàng)意的而至，情趣的展示,。
課堂,，給予孩子的一點(diǎn)閑適,，就是在課堂加點(diǎn)調(diào)味——用一點(diǎn)幽默，讓課堂有一點(diǎn)笑聲,，有一點(diǎn)趣味,。笑聲中，學(xué)生的心情愉悅,，思維的翅膀講展開而翱翔,，智慧在瞬間的靈動(dòng)中閃亮；趣味中,，學(xué)生印象深刻,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了最高的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生將學(xué)樂其中,，問題就迎刃而解。課堂給予孩子一點(diǎn)閑適,，就是在課堂用個(gè)味引領(lǐng)——讓“課如其人”,，用簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇最佳的符合學(xué)生的教學(xué)手段,，富于學(xué)生思考牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題,，運(yùn)用自己富有魅力的教學(xué)語言以及教學(xué)智慧，儀表風(fēng)度等諸種因素凝聚之后顯示出審美風(fēng)貌,，從而讓學(xué)生在充裕的時(shí)間與空間里自主,、合作探究，令從“教書”向“鑄魂”轉(zhuǎn)變,，化“知識(shí)”為“智慧”,，變“行為”為“素養(yǎng)”，積“文化”為“品格”,。課堂給予孩子一點(diǎn)閑適,，就要在課堂語言有溫度——教師把學(xué)生裝在心里，在教學(xué)語言上,，盡量可能使用適合兒童的語言,，以盡可能地貼近學(xué)生的的思想、生活和學(xué)習(xí)需要,，令語言在準(zhǔn)確、清楚,、明白中,，讓學(xué)生能理解、領(lǐng)會(huì),、甚至感動(dòng),，從而架起師生,、生生、生本產(chǎn)生心靈的共鳴,，令課堂呈現(xiàn)出一種自由的對(duì)話,，激活學(xué)生的思維，從而令課堂中的孩子——不知不覺中,，我們發(fā)現(xiàn)自己變得更加聰慧,、更加自信、更加個(gè)性,，變得跟家復(fù)雜也更加單純,，變得更加細(xì)膩也更加大氣！課堂,，給予孩子的一點(diǎn)閑適,，就是在課堂出現(xiàn)驚訝——就是依據(jù)教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，來一點(diǎn)新奇的教學(xué)方法,，評(píng)價(jià)方式，語言訓(xùn)練類型——如,，你來當(dāng)老師,，把你認(rèn)為要學(xué)的課文重點(diǎn)學(xué)什么告訴大家。而后,，面對(duì)幾位學(xué)生的發(fā)言,，教師作為參與者進(jìn)行討論引領(lǐng)。這樣的新招,，學(xué)生將瞪大眼睛,，專注課堂，而后,，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生在好奇心中，凝聚注意力,，投入自由而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，這樣，擯棄的是一種急功近利后的一種自然學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
課堂,，給予孩子一點(diǎn)閑適，這是一種教育智慧的呈現(xiàn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將成為充滿活力的生長和自我實(shí)現(xiàn)的發(fā)展過程,。
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