關(guān)于三學(xué)期制的采訪問答

1.三學(xué)期制及其目的是什么？

超過兩個(gè)學(xué)期的多學(xué)期制是國(guó)際一流大學(xué)普遍采用的教學(xué)制度，我國(guó)“985”高校中已有很多實(shí)行了三學(xué)期制。

這種多學(xué)期制有利于保障學(xué)校為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源；也有利于滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)我校“厚基礎(chǔ)、跨學(xué)科、鼓勵(lì)創(chuàng)新與冒尖”的教學(xué)理念，方便學(xué)生自主選修課程、進(jìn)行集中實(shí)習(xí)實(shí)踐。

2.三個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)間是怎樣安排的？

武漢大學(xué)的三學(xué)期是在傳統(tǒng)的兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的基礎(chǔ)上調(diào)整后設(shè)計(jì)的短學(xué)期。實(shí)行三學(xué)期制后，傳統(tǒng)兩學(xué)期教學(xué)周的“20+20”模式調(diào)整為兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期加一個(gè)短學(xué)期的“18+4+18”模式，每學(xué)年的總教學(xué)周數(shù)40基本不變（根據(jù)春節(jié)時(shí)間相應(yīng)調(diào)整）。第三學(xué)期的時(shí)間跨度大致為每年的6月下旬至7月下旬。

3.三學(xué)期的課程內(nèi)容都有哪些？

第三學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容包括但不限于：（1）學(xué)生赴國(guó)外和境外一流大學(xué)交流學(xué)習(xí)；（2）聘請(qǐng)海外知名學(xué)者開設(shè)高質(zhì)量的學(xué)科前沿課程；（3）開設(shè)廣受學(xué)生歡迎但供不應(yīng)求的通識(shí)課程；（4）進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,包括集中性暑期社會(huì)實(shí)踐、各專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等；（5）跨學(xué)院（系）課程；（6）學(xué)院（系）可以安排教師對(duì)部分學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、幫助一些科目不及格學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)重考等教學(xué)活動(dòng)；（7）部分選修課程。

4.三學(xué)期課程的密度是怎樣的？

第三學(xué)期的課程密度大致與兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期相當(dāng)，但是學(xué)生的自主選擇權(quán)更大。很大程度上，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣和發(fā)展目標(biāo)選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容。

5.相比傳統(tǒng)的兩學(xué)期制，三學(xué)期制能給學(xué)生帶來(lái)什么樣的益處？

三學(xué)期制是學(xué)校經(jīng)過廣泛調(diào)研和深入論證后的改革舉措，它可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)兩學(xué)期制在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和復(fù)合交叉人才方面的不足。比如：

（1）開拓國(guó)際視野，推進(jìn)學(xué)生的國(guó)際交流。實(shí)行三學(xué)期制后，學(xué)生一般可以在6月25日前結(jié)束春季學(xué)期，順利地與海外（境外）大學(xué)的學(xué)期安排銜接，方便學(xué)生出國(guó)出境交流學(xué)習(xí)。

（2）引進(jìn)海外高水平師資為學(xué)生開設(shè)高水平國(guó)際化課程。學(xué)校每年都會(huì)邀請(qǐng)海外一流大學(xué)的知名學(xué)者來(lái)校短期交流，未來(lái)還將進(jìn)一步加大力度。這些學(xué)者一般是在暑期來(lái)校，實(shí)行三學(xué)期制后，可以邀請(qǐng)這些學(xué)者開設(shè)國(guó)際化課程。一方面學(xué)校可以在人才培養(yǎng)方面，投入更多的優(yōu)質(zhì)資源，另一方面可以保障我們的學(xué)生在武大校園中汲取到國(guó)際學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)。

（3）彌補(bǔ)兩學(xué)期制時(shí)教學(xué)資源的不足。一些廣受學(xué)生喜愛的選修課程受師資限制，在兩學(xué)期制時(shí)學(xué)生可能難以選上，實(shí)行三學(xué)期制后，學(xué)校會(huì)在第三學(xué)期增開部分廣受學(xué)生歡迎的選修課程來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性化需要。

（4）相比于兩學(xué)期制，實(shí)行三學(xué)期制可以給學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)資源，特別是課程資源。更為豐富的教學(xué)資源有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方便學(xué)生自主選擇感興趣的課程，同時(shí)可以方便學(xué)生自主安排整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如學(xué)生可以依據(jù)自身情況選擇在1-2年級(jí)的第三學(xué)期選修更多感興趣的課程，盡早達(dá)到學(xué)分要求。在3年級(jí)以后可以盡早進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)方向課的學(xué)習(xí)，開展科研活動(dòng)，此外也可以更好地進(jìn)行雙學(xué)位學(xué)習(xí)。

（5）相比于傳統(tǒng)的兩學(xué)期制，三學(xué)期制可以在不影響理論學(xué)習(xí)的情況下，更好地集中安排時(shí)間以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（6）實(shí)行三學(xué)期制更有利于學(xué)生在第三學(xué)期選修跨學(xué)院（系）課程，有助于復(fù)合交叉人才的培養(yǎng)。

（7）對(duì)于少數(shù)學(xué)業(yè)暫時(shí)有困難的學(xué)生，也可以利用第三學(xué)期在學(xué)院（系）老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課程重修、復(fù)習(xí)重考，有利于這些學(xué)生盡快補(bǔ)齊短板，卸下包袱，順利完成后續(xù)的學(xué)業(yè)。

6.傳統(tǒng)長(zhǎng)學(xué)期20教學(xué)周的課程改為18教學(xué)周后，每周課時(shí)量是否會(huì)增加？

不會(huì)增加。實(shí)行三學(xué)期制后，原來(lái)的兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期會(huì)適當(dāng)壓縮，一般情況下壓縮至18-19周。實(shí)行三學(xué)期制，不僅是教學(xué)日歷的優(yōu)化，更重要的是教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。學(xué)校強(qiáng)調(diào)在縮短長(zhǎng)學(xué)期的同時(shí)，教師需認(rèn)真梳理課程內(nèi)容，凝練課程重點(diǎn)，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量。

7.通識(shí)課程在第三學(xué)期會(huì)如何分配？

第三學(xué)期是兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的有效補(bǔ)充。第三學(xué)期安排的通識(shí)課程主要是三類：廣受學(xué)生歡迎的通識(shí)課程；需要聘用校外一流學(xué)者開設(shè)的通識(shí)課程；不方便在兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期安排的通識(shí)課程。

8.如果學(xué)分修夠了，可不可以不選修第三學(xué)期課程？三學(xué)期是否強(qiáng)制實(shí)行？

三學(xué)期制是與目前正在修訂的本科生培養(yǎng)方案緊密聯(lián)系在一起的。2018版本科生培養(yǎng)方案要求從2018年以后入學(xué)的所有本科生在大學(xué)本科期間必須至少修讀一次三學(xué)期課程或至少參加一次三學(xué)期教學(xué)活動(dòng)

9.三學(xué)期的課程重修或者刷分會(huì)不會(huì)有專門的針對(duì)性輔導(dǎo)？

幫助和指導(dǎo)學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生重修課程、復(fù)習(xí)重考是第三學(xué)期的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容之一。

10.既然有實(shí)踐課程安排，會(huì)不會(huì)給理工科同學(xué)提供一些學(xué)科競(jìng)賽或者比賽平臺(tái)？是否會(huì)有相對(duì)應(yīng)的比賽輔導(dǎo)或者培訓(xùn)（例如“挑戰(zhàn)杯”國(guó)家賽的輔導(dǎo)）？

集中安排學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是第三學(xué)期的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容之一。除了各學(xué)院（系）安排的學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)外，學(xué)校在第三學(xué)期至少會(huì)安排“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的集中培訓(xùn)。此外，學(xué)校的大學(xué)生工程訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐中心在第三學(xué)期乃至整個(gè)暑假都會(huì)對(duì)全校學(xué)生開放，并安排教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐和系列學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)。

11.三學(xué)期的“雙學(xué)位”課程會(huì)如何安排？課程密度情況？

實(shí)行三學(xué)期制將更方便學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)。一般情況下，課程密度與長(zhǎng)學(xué)期相當(dāng)。

12.三學(xué)期的課程學(xué)分和兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的學(xué)分一樣嗎？如果修國(guó)際課程或者聽學(xué)術(shù)講座如何考量學(xué)分？

學(xué)分的認(rèn)定主要是依據(jù)培養(yǎng)方案要求和教學(xué)內(nèi)容的多少。一般情況下，理論教學(xué)16學(xué)時(shí)1個(gè)學(xué)分。不同學(xué)期的課程學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)原則上是一樣的。

13.參加三學(xué)期的學(xué)科競(jìng)賽，是否有相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金加分？

實(shí)行三學(xué)期制是培養(yǎng)過程的完善，不影響現(xiàn)行的獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法。

14.參加三學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐或者實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，有正式的實(shí)踐證明嗎？

實(shí)行三學(xué)期制是培養(yǎng)過程的完善，不影響現(xiàn)行的社會(huì)實(shí)踐或者實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法。

15.對(duì)目前的在校生的培養(yǎng)方案會(huì)如何調(diào)整？

三學(xué)期制是與目前正在修訂的本科生培養(yǎng)方案緊密聯(lián)系在一起的。2018版本科生培養(yǎng)方案要求從2018年以后入學(xué)的所有本科生在大學(xué)本科期間必須至少修讀一次三學(xué)期課程或至少參加一次三學(xué)期教學(xué)活動(dòng)。目前在校生的培養(yǎng)仍然按照2013版本科生培養(yǎng)方案執(zhí)行。因此，理論上對(duì)于目前在校生不做第三學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的硬性要求，但是學(xué)校鼓勵(lì)2018年之前進(jìn)校的學(xué)生依據(jù)自己的興趣，充分利用第三學(xué)期的教學(xué)資源，積極參與第三學(xué)期教學(xué)活動(dòng)。

16.三學(xué)期的生活保障是否齊全？

三學(xué)期制目前已經(jīng)正式列入下一學(xué)年的校歷。也就是說(shuō)雖然每年只有部分學(xué)生參與第三學(xué)期，但是對(duì)于學(xué)校職工而言，第三學(xué)期是正常工作日。所以第三學(xué)期的生活保障是齊全的。

17.（吃）食堂開放情況；（住）寢室空調(diào)卡充值情況；（行）校車的頻率；（學(xué)）圖書館開放情況？自習(xí)室使用是否方便；（醫(yī)）校醫(yī)院門診開放情況；各職能部門辦公情況（例如財(cái)務(wù)部等）。

學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，中心工作是人才培養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的發(fā)展，多次強(qiáng)調(diào)要做好第三學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與學(xué)生生活的保障。各職能部門也將秉承“以學(xué)生為本”的理念，切實(shí)做好第三學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)工作。